《植物学1》课程考试大纲
使用教材及主要参考书：
1. 郑湘如主编,《植物学》，中国农业出版社，2001年
2. 贺学礼主编，《植物学》，高等教育出版社，2004年
3. 路学时主编，《植物学》，高等教育出版社，2006年
4. 杨继主编，《植物生物学》，高等教育出版社，2002年
一、课程的性质和任务
植物学是研究植物各类群的形态结构、生命活动、发育规律、遗传特性、分类方法以及植物和外界环境间多种多样关系的科学。它的基本任务是为解决人类面临的一些重大问题，如粮食短缺、能源紧张、环境污染、生态系统退化和平衡失调、生物多样性减少等，提供科学的理论和方法。同时，还进行植物的种类、群落、区系和应用价值等的调查、鉴定、分类和综合，为人类造福。通过对这门课程的学习，一方面为学好专业后续课奠定必要的基础，另一方面为基础教育改革，培养实施素质教育的合格生物学师资做好准备。
二、教学目的与要求
植物学是生物学专业的一门基础课，它由种子植物形态解剖、植物分类（包括孢子植物分类和种子植物分类）两大部分组成。本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。并要求学生初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。这将为学生以后学习植物生理学、植物生态学、植物资源学、花卉学、果树栽培学、植物地理学等打下基础。
三、学时分配
章节 课程内容 学时
1 植物细胞 6
2 植物组织 2
3 根 4
4 茎 6
5 叶 4
6 营养器官之间的相互联系和相互影响 2
7 被子植物花的构造和发育 8
8 种子和果实 4
总计 36
四、教学内容
第一章：植物细胞
1. 基本内容：
植物细胞的基本特征；植物细胞的基本结构；植物细胞后含物；植物细胞分裂、生长、分化和死亡。
2. 教学基本要求：
要求重点掌握植物细胞的结构、功能及有丝分裂、无丝分裂的概念和意义，理解植物体的复杂结构和生命活动，是以细胞结构的复杂性、细胞内部生理活动的多样性和相关性为基础的。
3. 教学重点难点：
重点：植物细胞的形态结构及其各部分的功能。
难点：有丝分裂、无死分裂 。
4. 教学建议：
在教学过程中，尽可能地多用模型、标本、实物、幻灯片、投影片、录像片、VCD、多媒体课件等形象化和具有立体感的教具，增进学生对授课内容的理解。
第二章：植物组织
1. 基本内容：
植物组织及其形成；植物组织分类；植物组织的演化、复合组织和组织系统。
2. 教学基本要求：
了解组织的概念以及类型，掌握不同组织在植物体内的分布和特点，以细胞和组织的知识为基础，从解剖上来认识被子植物的根，茎，叶这些营养器官。
3. 教学重点难点：
重点：各种类型组织的结构特征及其功能、维管系统中的木质部和韧皮部这两个主要组成部分。
难点：各类分生组织的组织学特征及在个体发育过程中的关系、维管系统中的木质部和韧皮部这两个主要组成部分。
4. 教学建议：
在教学过程中，尽可能地多用模型、标本、实物、幻灯片、投影片、录像片、VCD、多媒体课件等形象化和具有立体感的教具，增进学生对授课内容的理解。
第三章：根
1. 基本内容：
根的生理功能；根的一般形态；根尖结构及其生长动态；根的初生生长和初生结构；根的次生生长和次生结构；根与土壤微生物的共生关系；根的变态。
2. 教学基本要求：
要求重点掌握根的结构和发育过程，了解根的形态和生理功能，掌握根瘤菌和菌根概念，了解其对植物根生理活动的意义；理解根的形态结构与生理功能之间的辩证关系。
3. 教学重点难点：
重点：根的形态类型和结构特征。
难点：根的形态结构与生理功能的关系。
4. 教学建议：
在教学过程中，尽可能地多用模型、标本、实物、幻灯片、投影片、录像片、VCD、多媒体课件等形象化和具有立体感的教具，增进学生对授课内容的理解。
第四章：茎
1. 基本内容：
茎的功能；茎的形态；茎尖结构及其生长动态；茎的初生生长和初生结构；茎的次生生长和次生结构；茎的变态。
2. 教学基本要求：
要求重点掌握茎的结构和发育过程；了解双子叶植物、单子叶植物、裸子植物三者结构的异同；了解茎的各种形态和生理功能；掌握根和茎的初生结构、次生结构的异同，理解茎的形态结构与生理功能的辩证关系。
3. 教学重点难点：
重点：双子叶植物茎的初生结构、单子叶植物茎的结构、单子叶植物茎的次生结构。
难点：木栓形成层的产生及其结构、维管形成层的产生及其活动、茎的生理功能、输导，支持，贮藏。
4. 教学建议：
在教学过程中，尽可能地多用模型、标本、实物、幻灯片、投影片、录像片、VCD、多媒体课件等形象化和具有立体感的教具，增进学生对授课内容的理解。
第五章：叶
1. 基本内容：
叶的功能；叶的组成；叶的发生和结构；叶的衰老和脱落；叶片结构和生态环境之间的关系。
2. 教学基本要求：
要求重点掌握叶的结构和发育过程，了解叶的形态和生理功能以及落叶和离层，理解叶的形态结构与生理功能之间的辩证关系。
3. 教学重点难点：
重点：叶组成、单叶和复叶、双子叶植物叶的结构、单子叶植物叶的结构。
难点：叶片结构与生态环境之间的关系。
4. 教学建议：
在教学过程中，尽可能地多用模型、标本、实物、幻灯片、投影片、录像片、VCD、多媒体课件等形象化和具有立体感的教具，增进学生对授课内容的理解。
第六章：营养器官之间的相互联系和相互影响
1. 基本内容：
营养器官间维管组织的联系；营养器官主要生理功能的联系；影响营养器官形态结构的环境因素。
2. 教学基本要求：
要求重点掌握枝与叶之间维管束的联系、植物体内有机营养物质的运输及分配，了解影响营养器官形态结构的环境因素。
3. 教学重点难点：
重点：水分在整个植物体内运输的途径、有机物质运输的途径。
难点：营养器官的生长相关性。
4. 教学建议：
在教学过程中，尽可能地多用模型、标本、实物、幻灯片、投影片、录像片、VCD、多媒体课件等形象化和具有立体感的教具，增进学生对授课内容的理解。
第七章：被子植物花的构造和发育
1. 基本内容：
花的组成和发生；雄蕊的发育与结构；雌蕊的发育与结构；开花、传粉与受精。
2. 教学基本要求：
重点掌握花的形态结构、发育及生殖过程 ；理解双受精过程及其生物学意义。
3. 教学重点难点：
重点：花的组成、花序、花药的发育和花粉粒的形成、胚珠的发育和胚囊的形成、被子植物的双受精作用。
难点：花程式、花图式、开花、传粉。
4. 教学建议：
在教学过程中，尽可能地多用模型、标本、实物、幻灯片、投影片、录像片、VCD、多媒体课件等形象化和具有立体感的教具，增进学生对授课内容的理解。
第八章：种子和果实
1. 基本内容：
种子；果实的发育和结构；植物个体发育和被子植物生活史
2. 教学基本要求：
掌握果实和种子的类型、形态结构。
3. 教学重点难点：
重点：胚、胚乳、种皮的发育，果实的发育和结构。
难点：植物个体发育，被子植物生活史。
4. 教学建议：
在教学过程中，尽可能地多用模型、标本、实物、幻灯片、投影片、录像片、VCD、多媒体课件等形象化和具有立体感的教具，增进学生对授课内容的理解。
《植物学2》课程考试大纲
使用教材及主要参考书：
1. 郑湘如主编,《植物学》，中国农业出版社，2001年
2. 贺学礼主编，《植物学》，高等教育出版社，2004年
3. 路学时主编，《植物学》，高等教育出版社，2006年
4. 杨继主编，《植物生物学》，高等教育出版社，2002年
一、课程的性质和任务
植物各类群的形态结构、生命活动、发育规律、遗传特性、分类方法以及植物和外界环境间多种多样关系的科学。它的基本任务是为解决人类面临的一些重大问题，如粮食短缺、能源紧张、环境污染、生态系统退化和平衡失调、生物多样性减少等，提供科学的理论和方法。同时，还进行植物的种类、群落、区系和应用价值等的调查、鉴定、分类和综合，为人类造福。通过对这门课程的学习，一方面为学好专业后续课奠定必要的基础，另一方面为基础教育改革，培养实施素质教育的合格生物学师资植物学是研究做好准备。
二、教学目的与要求
植物学是生物学专业的一门基础课，它由种子植物形态解剖、植物分类（包括孢子植物分类和种子植物分类）两大部分组成。本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。并要求学生初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。这将为学生以后学习植物生理学、植物生态学、植物资源学、花卉学、果树栽培学、植物地理学等打下基础。
三、学时分配
章节 课程内容 学时
9 植物界的基本类群与系统演化 6
10 被子植物的分类 12
总计 18
四、教学内容
第九章：植物界的基本类群与系统演化
1. 基本内容：
植物分类的基础知识；植物界的基本类群；植物界的发生和演化
2. 教学基本要求：
掌握植物分类的方法和植物的命名法规，了解低等植物及高等植物的特征、植物界系统演化的基本规律。
3. 教学重点难点：
重点：植物分类方法和林奈双命名法，植物基本类群的分类。
难点：植物检索表的编写，植物系统发育规律和演化规律。
4. 教学建议：
在教学过程中，尽可能地多用模型、标本、实物、幻灯片、投影片、录像片、VCD、多媒体课件等形象化和具有立体感的教具，增进学生对授课内容的理解。
第十章：被子植物分类
1. 基本内容：
被子植物的主要特征；被子植物分类原则；被子植物分类系统；双子叶植物纲；单子叶植物纲。
2. 教学基本要求：
掌握被子植物的一般特征，了解被子植物的分类原则以及重要分类群的特征；掌握被子植物系统演化的两大学派。了解国际上流行的四个被子植物分类系统。
3. 教学重点难点：
重点：被子植物的一般特征，常见科属的形态鉴定特征
难点：拉丁语常识，熟记重要种的拉丁学名。
4. 教学建议：
适当采用野外教学，使学生真正了解各种植物的形态特征，同时充分发挥数码相机和数码摄像机的作用，拍摄更多的植物照片、植物景观照片、不同生境的植物，增进学生对授课内容的理解。
